贡献。樊锦诗用实际行动证明，在当代社会，依然有人愿意为了心中的理想和信念，奉献自己的全部力量。她的精神影响着更多的文化工作者，如单霁翔，致力于故宫文化的保护和传承，让故宫从 “故宫博物院” 变为 “故宫文化社区”，使传统文化焕发出新的活力。
然而，我们也应看到，在现实生活中，部分人受功利主义思想影响，对 “道” 的理解变得狭隘和扭曲。一些人将 “道” 等同于金钱和权力，为了达到目的不择手段，在商业活动中，制假售假、偷税漏税；在政治领域，拉帮结派、以权谋私。一些人缺乏信仰和理想，浑浑噩噩地度日，沉迷于网络游戏、娱乐八卦，虚度光阴。这种现象提醒我们，在当代社会弘扬 “朝闻道，夕死可矣” 的精神，不仅要倡导对真理和理想的追求，更要引导人们树立正确的价值观和人生观，让精神信仰在物质繁荣的时代依然熠熠生辉。我们需要加强思想道德教育，营造良好的社会氛围，让更多的人认识到精神追求的重要性。
五、教育使命的担当：培育 “闻道” 精神的沃土
教育作为传承文明、培育人才的重要领域，肩负着培养人们 “闻道” 精神的重要使命。在学校教育中，传统的应试教育模式往往过于注重知识的传授和成绩的提升，忽视了学生精神世界的培养和价值观的塑造。要培育 “闻道” 精神，就需要转变教育理念，将德育放在更加重要的位置。
教师不仅要传授知识，更要引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的独立思考能力和批判精神。通过开设哲学、历史、文学等课程，让学生接触到古今中外的优秀思想成果，拓宽学生的精神视野。例如，在语文教学中，通过解读经典文学作品，如《论语》《孟子》《哈姆雷特》《巴黎圣母院》等，引导学生感受作品中蕴含的人性光辉和精神追求，分析作品中人物的选择和行为，探讨其中的道德和伦理问题；在历史教学中，讲述历史人物为理想和信仰奋斗的故事，如张骞出使西域、玄奘西行取经、哥伦布发现新大陆等，激发学生的情感共鸣，让学生了解不同历史时期人们对 “道” 的追寻和实践。同时，教师还可以组织学生开展讨论、辩论等活动，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和表达能力。
家庭教育同样对培育 “闻道” 精神至关重要。家长要以身作则，树立正确的价值观和人生态度，为孩子营造良好的家庭氛围。通过言传身教，让孩子懂得坚守正义、追求真理的重要性。例如，家长在日常生活中，要诚实守信，遵守社会公德，尊重他人；在面对困难和挫折时，要保持乐观积极的态度，勇于克服困难。同时，鼓励孩子积极探索世界，培养孩子的好奇心和求知欲，让孩子在探索中不断接近真理，找到自己的人生方向。家长可以带孩子参观博物馆、科技馆、图书馆等文化场所，让孩子接触到丰富的知识和文化；支持孩子参加各种兴趣小组和社会实践活动，让孩子在实践中锻炼自己的能力，培养自己的兴趣爱好。
此外，社会教育也应发挥重要作用。社会各界应共同努力，营造良好的文化环境和社会氛围。政府可以加大对文化事业的投入，建设更多的文化设施，如图书馆、博物馆、美术馆等，为人们提供丰富的精神食粮；媒体应发挥舆论引导作用，传播正能量，弘扬社会主义核心价值观，宣传先进人物的事迹和精神；企业应承担社会责任，积极参与公益事业，关注员工的精神需求，为员工提供良好的发展环境。通过学校教育、家庭教育和社会教育的协同合作，形成全方位、多层次的教育体系，共同培育人们的 “闻道” 精神。
六、文明对话的启示：“闻道” 精神的普世价值
“朝闻道，夕死可矣” 所蕴含的精神，并非中华文明所独有，在世界其他文明中也能找到与之共鸣的思想。古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中描绘了一个追求正义与真理的理想城邦，他认为哲学家的使命就是追求真理，引导人们走向善的境界。这种对真理的执着追求，与孔子的 “闻道” 精神不谋而合。柏拉图
