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第362章 少儿英语(2 / 3)

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子在这个阶段的成长和收获。”

随着交流的深入,我对少儿英语课程规划的理解也越来越深刻。

我接着问起10-12岁提升阶段的情况。

林教授神色认真地说:“这个阶段重点是强化读写思维,衔接国际标准。

课程会进行剑桥ketpet对标训练,让孩子熟悉国际英语考试的模式和要求。

建立学术英语写作框架,教孩子如何写规范的英语作文。

开展批判性思维讨论,像环保、科技这些热门议题,培养孩子的思维能力和语言表达能力。

还会进行原版小说精读,比如《char10tte&039;s91eb》,提升孩子的文学素养和阅读理解能力。”

我好奇地问:“那这个阶段和家长沟通时,强调哪些方面比较重要呢?”

林教授回答道:“你可以告诉家长,‘这个阶段重点培养‘用英语学习’的能力,我们会引导孩子分析英文新闻、撰写观点小论文。

结课时80学员能达到cefra2+水平,为初中英语学习打下前一年的基础。

’让家长了解课程对孩子未来学习的重要性和帮助。”

听完林教授对各个阶段课程的详细讲解,我对课程规划有了更清晰的思路。

但我知道,家长们在选择课程时,除了关注课程内容,还会有很多其他的担忧和疑问。

于是,我向林教授请教如何解决家长们最关心的问题。

我:林教授,在实际推广课程的过程中,家长们通常会关心课程效果、孩子的个性化展、升学衔接等问题,您觉得应该如何解决这些问题呢?

林教授胸有成竹地说:“先是效果可视化体系。

我们可以提供月度学习报告,用词汇量、音准确率曲线图等数据直观展示孩子的学习进度。

定期拍摄课堂视频片段,对比孩子次课和三个月后的表现,让家长更直观地看到孩子的进步。

还可以引入国际标准测评,像star、剑桥少儿英语测评,让家长了解孩子在国际标准下的英语水平。”

我在笔记本上快记录着,心里想着这些方法确实能让家长更清楚地了解孩子的学习效果。

林教授接着说:“对于个性化补偿机制,我们要关注每个孩子的学习情况。

一旦现孩子在某个方面比较薄弱,比如拼读薄弱,就赠送4节专项强化课,帮助孩子弥补不足。

每学期还可以安排1v1学习方案调整会议,根据孩子的学习进度和特点,为他们量身定制学习计划。”

我不禁感叹林教授考虑得真是周全。

我又问:“那升学衔接方面呢?”

林教授说:“在小学段,我们要保障孩子掌握600+核心词汇,远课标要求,为孩子的英语学习打下坚实的基础。

到了初中段,我们会提供原版教材衔接课,比如用《thk》教材衔接新概念,让孩子顺利过渡到初中英语学习,并且能在初中英语学习中保持领先。”

我点了点头,又问:“很多家长想参与孩子的学习过程,但又不知道该怎么做,这方面有什么好的建议吗?”

林教授微笑着说:“我们可以为家长提供每日15分钟家庭任务包,里面有亲子阅读音频和互动卡片,方便家长和孩子一起学习。

还可以定期举办家长课堂,教家长一些实用的教育方法,比如如何用‘三明治反馈法’激励孩子,让家长在孩子的学习过程中挥积极作用。”

听完林教授的解答,我感觉收获满满。

但我知道,在实际销售课程的过程中,还需要一些有效的促单策略。

于是,我向林教授请教这方面的经验。

我:林教授,在向家长推荐课程的时候,有什么促单策略比较有效呢?

林教授思考了一会儿,说:“先是三维对比法。

我们可以展示同水平学员3个月、6个月、1年的成长轨迹对比视频,重点标注语言流利度、词汇复杂度等数据变化,让

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