随着寒假的结束，新学期的钟声在海岛上悠悠地敲响，仿佛是大自然在召唤着学子们回归校园的怀抱。阿泽和宛宛这对热爱学习的好朋友，怀着对知识的渴望和对温室种植的满腔热情，精神抖擞地踏入了校园的大门。
校园里的海风依旧带着咸涩的味道，吹拂着他们的脸颊，让他们感受到大海的气息。然而，与寒假时不同的是，这股海风似乎还混合着一丝春日即将来临的清新气息，预示着新的学期将会充满生机与活力。
阿泽和宛宛走在校园的小径上，心情格外舒畅。他们看到校园里的树木开始吐出嫩绿的新芽，花朵也在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎他们的归来。校园的一草一木都显得那么亲切，让他们对新学期充满了期待。
在课堂上，阿泽和宛宛总是积极发言。阿泽对数学和自然科学充满热忱，每当老师讲解到与种植、海洋相关的知识时，他就像被点燃的小火苗，眼睛发亮，思绪在知识的海洋里肆意遨游。他会联想到温室里蔬菜的生长，思考着温度、光照与植物发育的关系，课后还会向老师请教更多关于植物种植的科学知识。
宛宛则在语文和美术课上绽放光彩。她用细腻的笔触在作文里描绘出海岛的四季、温室里的蔬菜精灵以及赶海的奇妙经历，文字间流淌着对海岛生活的热爱。在美术课上，她以温室为灵感，创作出一幅幅充满生机的画作，将温室里翠绿的蔬菜、辛勤劳作的家人以及阳光透过薄膜洒下的光影都栩栩如生地呈现在画纸上。
课间休息时，阿泽和宛宛被同学们团团围住。大家对他们寒假，在家里搭建温室种蔬菜的事情充满好奇，纷纷询问种植细节。“阿泽，你们是怎么想到在屋子里建温室的呀？”一个同学好奇地问道。
阿泽笑着挠挠头说：“冬天咱们海岛蔬菜少，我和宛宛就想着自己种，这样能让家人和邻居都吃上新鲜菜。”宛宛也在一旁补充道：“而且自己种的菜，吃起来可香啦！”她的眼睛笑成了弯弯的月牙。
阿泽接着详细讲述了搭建温室的过程，从准备材料、搭建框架到播种施肥，同学们听得津津有味，不时发出惊叹声。
“哇，原来种菜这么不容易啊，不过感觉好有趣，我也想试试。”另一个同学兴奋地说。“对呀，你们可以先在自家找个小角落试试，有什么问题都可以来问我们。”宛宛热情地鼓励大家。
回到家中，阿泽和宛宛依旧把大部分课余时间花在温室上。虽然学校的功课逐渐增多，但他们对温室蔬菜的照料却丝毫没有懈怠。“哥哥，这些小白菜又长大了一些，感觉过不了多久就能再吃一顿啦。”宛宛蹲在温室里，轻轻抚摸着小白菜的叶片，满眼欢喜。
阿泽点点头，仔细观察着蔬菜的生长情况：“嗯，不过我们也得注意，不能让它们长得太快，不然可能会影响口感。最近温度慢慢升高了，得适当调整通风和浇水的频率。”两人一边说着，一边动手打开温室的通风口，让新鲜空气缓缓流入。阿泽还拿起水壶，给蔬菜们均匀地洒上一层薄薄的水，水珠在菜叶上滚动，宛如晶莹的珍珠。
随着天气越发暖和，海岛的春天悄然临近。阿泽和宛宛决定在户外开辟一片新的种植区域，扩大蔬菜种植规模。“哥哥，春天到了，外面的土地可以好好利用起来啦，咱们种点别的菜吧。”宛宛兴致勃勃地提议。
阿泽眼睛一亮：“好主意，我们可以种些黄瓜、丝瓜，这些爬藤类的蔬菜在春天长得可快了，还能搭个架子，不占太多地方。”说干就干，他们先在自家院子外选了一块阳光充足的空地。阿泽拿着锄头，用力地翻松土地，每一下都带着对新种植区域的期待。宛宛跟在后面，用耙子把翻出的大土块敲碎，将土地整理得平整细腻。“这土松松的，种子肯定能快乐地扎根生长。”宛宛笑着说。
接着，他们从邻居那里收集来黄瓜和丝瓜的种子。阿泽小心翼翼地在土地上划出一道道浅浅的沟壑，宛宛则沿着沟壑均匀地撒下种子，然后轻轻盖上一层薄土。“希望这些种子快快发芽，给我们一个大大的惊喜。”宛宛双手合十，默默祈祷着
