《营造图》去了西南，教当地人用竹子造结实的房子，再也不怕雨季的山洪。】
【四年前他可以因朝臣反对、自身实力与国力不足等多方面考量，只在这三州推行此政策，但是四年后，在大乾国力高速发展之下，终于再无任何人或事能阻碍他要行之事。】
【昭文八年，他开始正式在全国推行大乾万民入学制度，让全大乾人人皆有机会读书，有学堂可进。】
说这段话时，博主比任何时候都要肃穆庄重，这是对历史的敬意，也是对伟人的崇仰。
天幕下，天玄帝面容平静，说不出任何反驳之词来。
大皇子与二皇子等人也是反应各异，有敬佩，有苦笑心酸。“十六弟身负大才，不枉后世如此赞誉。”
博主说起来可能只是寥寥数语，但若真要施行，又岂是一朝一夕可成？
不仅考验帝王统御全局的能力，还需张弛有度，更不可缺少支持他的人手，非大魄力者不可为，或许换一个能力平庸的君王，一生也难成此事。
从政令下达到真正实现目标，非短期可成，但总要起始去做。皇子们设身处地想了一下，单论一个开端便极为不易。
不信你让天玄帝此刻在朝堂上宣布让平民百姓入学试试，头一个站出来的官员便会说朝中经费不足。
第二个官员会站出来说缺人手，第三个官员会站出来问若人人都上学去了，那田间的农事该如何处置？
总之方方面面的困难都会浮现，但要解决却极难。
牵一发而动全身，这大概便是博主之前说的袁泽当政后于各方面都做出改动的原因。
“殿下，给王阳明先生的礼已经悄悄送送到王阳明先生家里去了。”璃月立于袁泽身旁，乌发雪裳，头戴珍珠发饰，温婉动人，“是那件您亲自挑选的碧玉，未叫任何人瞧见。”
“那便好。”袁泽点头，继续看向天幕。后者望着他，不解地问道：“殿下何不去探望一下王先生？”
这些时日每每思及此人，璃月都觉其神秘难测，心下难以放松警惕，毕竟对方有着圣人之称，与之打交道怎能不万分小心？
袁泽也知璃月的顾虑，但他看得很开，也看得很明白：“等到天幕播放更多的内容，在进行拜访王阳明先生，从而对症下药。
并且阳明先生漂泊无定，听到天幕之话，自然会来寻。”
璃月明白了，遂不再多言。
