”等实验，同时吸收了西方的光学知识。在力学方面，他们分析了简单机械原理（例如杠杆、滑轮）和虹吸现象，并探讨了潮汐与月球运行之间的关系。在声学与磁学领域，他们描述了声音的传播规律以及磁石吸铁的现象等内容。
李勇仔细翻阅了上述数学和物理教材，认为它们作为基础常识尚可，但在体系和完整性方面，与现代教学课程内容相比仍有不足。他指示汤青雨记录下来，数学和物理教材需要持续进行更新和优化。此外，教材内容应与实施基地的实际应用相结合，引入更多实用的科技知识。未来，教材的优化和编撰工作应与实施基地共同编撰和优化。
编纂的地理课程内容显得相当简朴，李勇面对当时的舆图（地图），感到难以忍受。由于缺乏现代测绘技术、比例尺和等高线等基础元素，这些地图仅仅起到了普及地理概念的作用。对于曾担任地理课代表的李勇来说，他没有时间沉浸在对过往地理课的回忆中。他期待着金山能否发掘出对此有兴趣的人才，以便他能分享一些基础性的地理知识。与此同时，李勇突然想到了一个同时代的名人——徐霞客，明代江阴（今江苏江阴）人，他以脚踏谢公屐、身登青云梯的形象闻名。李勇决定让汤青雨安排专人邀请徐霞客来到金山，如果由他来主持地理工作，那无疑将诞生世界上最杰出的地理着作。
当看到历史课程时，李勇发现它被编撰得相当详尽，内容丰富。在中国悠久的历史长河中，每个朝代都设有专门的史官，他们的职责就是记录和整理历史事件。因此，对于历史学者来说，整理这些历史资料相对而言变得容易许多。这些史官们的工作成果，使得当今能够拥有如此详实的历史记载。与之相比，李勇所学习的历史课程内容，在详尽程度上就显得相形见绌了。李勇建议汤青雨邀请几位传教士，融入一些西方简史的元素，以便让大家抬眼看世界，也更清晰地认识到汉人在眼下世界中的领先地位，从而提升自豪感，并且感知西方已经进入大航海时代，增强紧迫意识和使命感。
最终呈现思想课程的核心理念，详细阐述解释同志会所倡导的富强、民主、文明、和谐等价值观，以及自由、平等、公正、法治等原则。这些理念的深入描述，旨在将理想社会和理想国度的概念深植于每一位学子的心中，旨在团结和塑造一群拥有共同理想和梦想的金山人。
