（前一章‘补’了3000字，从（补）看起。）
操场上，初三（3）班的学生们，还在各司其职，演着一台大型的舞台剧。
虽然他们的演技，在这群或经常跟演员打交道，或本就是演员的向往成员看来，很稚嫩，甚至完全可以说得上是拙劣。
但却没有一个向往成员轻视这群学生。
因为，他们有在认真，有在尽力，有在克服心中各种的胆怯、不安，只为完成自己的演出。
而其他同学，更是满脸的艳羡起来：
“那是3班的李采薇吧，她的发音真的好标准，扮演是律师，真的有看电视里那些伸张正义的女律师的感觉了。”“
”哇，那个扮演消防员的我认识，就是我邻居，他说长大了就想当个消防员，救民众于水火之中，没想到梦今天就扮演上了，也算是圆梦了，看他多认真，英语台词说的多流利。”
“看看扮演总统的那位，我哥，我哥诶，元旦节我们刚刷到过一个讲述总统的电视剧解锁，当时我哥不知道有多兴奋，多喜欢，却因为英语差看原片英文听不懂而看不下去，现在扮演总统，总统诶，哪怕是扮演的，一辈子有这一次，也很幸福了。”
“感觉这个舞台剧和前面陈昂老师所作的那首歌，简直太搭了，这就是英雄所见略同吗？一个演员，一个歌手，不约而同的都选择了兴趣是最好的老师这条路，并且都给了自己的学生们当众表现的机会，”
“是啊，安迪老师，一声不吭就弄出个这么大，囊括整个班，让50个学生都能参与的舞台剧，反观教我这个班金惠研，主动提让她发挥一下演员特长，设计一下，只当听不见，整了个疯狂英语教学法，同样是演员，谁水，就不用我多说了。”
……
就这样，在一片赞叹声中，初三（3）班的演出结束。
在班长的带领下，完成演出的学生们，还不忘极其礼貌的微微欠身，算是没有帷幕的谢幕，这让演讲台上的梁校长满怀欣慰道：
“没想到临了到了最后的两个班，却能给我们最大的惊喜。”
“三位老师请验证一下同学们学习成果后，给安迪老师的教学成果评分吧。”
话音落下，三名英语老师齐齐称‘是’。
而后便走入刚演完舞台剧的初三（3）班之中。
对这些扮演着各个职业，并且能念出符合职业特点台词的学生，进行摸排。
想看看他们到底是真懂，还是只会僵硬的念安迪给他们设计好的台词。
可越摸排，惊喜越大。
本来就教初三（3）班的田雨薇，在对平日里班上最不喜欢学英语的几个学生，摸排了一下，问答之间，感受到对方对英语的那股子热情后，便没有继续摸排了。
而是选择走到安迪身前，很是客气的问道：
“安迪老师，能说说您是如何想到用这种设计舞台剧的方法，教学生的吗？”
面对田雨薇提出的问题，安迪显得很淡定：
“因为学生们需要一个表现自己的机会，把英语用到实处的机会。”
“今天的事，他们可能会记一辈子，而我，只是利用自己演员的特长，帮他们一把罢了。”
“我很认同陈昂提出的那句‘兴趣就是最好的’老师。”
此话一出，田雨薇笑了，她在再无疑问，毫不犹豫的在打分版上写下了一个100分。
而后，在众人惊讶的目光中，主动解释道：
“对于学生来说，养成“自主学英语”的习惯，比知识本身更重要。”
“掌握正确的学习策略，有着以兴趣为导向的学习方向，这才是最大的成功。”
也就在此时，也已经验证完黄老师和李老师，也都给出了自己的评分。
教初一的黄老师，给出了95，教初二的李老师，给出的还是95。
“95、95、100，”梁校长念着三名老师给出的分数，而后也不经一愣：
“和陈老师的得分一样。”
“陈昂老
