，非单位重点培养对象，不符合‘过期名额延期’之特殊条款（教高字〔1979〕17号）。”
“若需破格，需提供以下材料：一、省教育厅专项会议纪要；二、两名副高以上职称推荐人函；三、体现‘特殊培养价值’的佐证材料；四、校委会同意……”
许成军翻着，王副处长扫了眼他，接着说。
“会议纪要不需要你担心，有我在。”
“昨天省教育厅开了碰头会，专门议了你的事。”
他翻开文件，许成军看见“会议纪要（79）第42号”的标题下，密密麻麻记着参会人员的意见：
“……该生作品《谷仓》已被《安徽文学》列为头条，反映农村改革现实，具有时代价值……”
“……其父许志国为平反教师，符合‘落实知识分子政策’精神……”
“……建议以‘特殊文学人才’名义保送。”
最末页盖着鲜红的公章，旁边有行小字：“同意保送复旦大学，望其酌情考虑。”
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第三十一章上学有点难(第2/2页)
“推荐信，我建议你去找周主编，《安徽文学》周明周主编、苏中苏老、刘祖慈刘组长都符合条件，我想对你来说不难。”
“特殊材料，《谷仓》应该已经有了清样，最近你的《称星》我也如雷贯耳，这些作品在我眼里够格。”
“但是，复旦大学校委会刚开完会。”王副处长翻开另一份文件，“七位委员里，四位投了反对票。”
许成军凑近一看，文件边缘有铅笔批注，字迹各有棱角：
“知青学历单薄，恐难适应复旦课程”
“特批名额应留给体制内培养的尖子”
“《谷仓》虽可圈点，终是基层习作，不足证其才”
最扎眼的是页边一行小字：“章培横教授建议，需核查该生实际学力。”
“章教授？”许成军苦笑。
没想到会在这听到这位先生的大名。
上辈子，许成军本科阶段主要学习领域是现当代文学，而研究生则是中国古代文学，要说，他啃过不知道多少这位先生的著作！
章培横堪称20世纪中国文学史的“摆渡人”，治学严谨、著作等身！
这位先生最被人熟知的是虽研究古学，但为人极具新风！
在课堂上激情澎湃，常以李白“天子呼来不上船”自况。
更有趣的是，这位先生1980年代力挺武侠小说，称金庸成就高于《李自成》。
晚年关注网络文学，预言“文学终将回归个体表达”，成为文学界一大趣事。
去年，也正是这位先生支持了复旦大学中文系77级卢新华
