路都在琢磨。
《送东阳马生序》能进课本，还真是有它的道理昂。
教育的延迟性，这下真的体验到了，因为原本在课本里的，在先贤文章里的场景，这就出现在自己眼前了。
虽然，现在是大唐，说不定自己就是后代口中的“先贤”。
贤不贤的且不说。
反正是挺先的。
回想起原身的小时候，虽然不至于说余幼时家贫，但是也不富裕。
对于寻常人家来说，读书是一件很难的事情。
这年头，一本书翻开看一看，连个标点符号都没有，识文断字，难就难在这个“断”字上。
想要读书读明白，一定是要读有注解的书籍，不然自己看一本书，不听先生讲解，是看不明白的。
这年头的书没有防自学机制，可是其本身，就不是未曾启蒙就能读明白的。
所以当年，老赵也是辛辛苦苦的出门去买书，借书，请先生来给李复启蒙。
因此李复也能说是无从致书以观，假借于藏书之家，手自笔录，计日以还了。
不过好在，这帮学生进了书院，书院有藏书楼，有图书馆，有先生们能够为他们答疑解惑。
至少，在读书的路上，他们不用走的那么艰辛。
李复心里在琢磨这些事情，但是李承乾心里想的就完全不一样了，从书院回家的路上，叔侄两人即便是坐在一辆马车里，也没有说话聊天，各自想着各自的事情。
李复的思绪，寻常人很难跟得上，更别说是一头雾水的李承乾了。
李承乾哪儿能想到，自家王叔是在想他自己本身的教育延迟性的问题。
哪怕是想破了脑袋也想不到这一出去。
他能想到的只是，王叔看到了那些来书院报名读书的孩子们，各有不同，相互之间，有很大的差异。
不管是什么差异，总之，不一样就对了。
想来想去，他能想到的，也就只有这些了。
到了家门口，下了马车，李承乾终于忍不住问了。
“王叔，方才在书院门口，您说我不懂，我观察了许久，虽然还是有些迷茫，但是，多少好像也明白一些了。”李承乾说道。
李复一愣。
明白？
明白什么了？
李复看向李承乾，眼神里的迷茫一闪而过。
“你明白什么了？”李复好奇问道。
他在想课本上的文章呢。
这李承乾都能明白？
不是吧？不是吧？
肯定不是，李承乾又没读过宋濂的文章，宋濂是明朝的，这会儿，还是大唐呢。
他能明白，那真是见鬼了。
