; 积累贡献的方式有很多，包括但不限于，日常教学、公开课程、指挥排练、编写教材、担任评委或阅卷人等，每项下面都有很多计算细则。比如教学的话，受教学生的科目、层级、人数、时长.自然细则各有不同。
当然以上都是常规性的，如果有特殊贡献或成绩，又是另外的情形。
「格」的高低会是一
个重要的「乘积因子」，这很合理，一位「飞蛾」或「新郎」全年为学员们上了30节课，一位艺术大师则只上5节课，或者只排练1-2次，当然还是后面这位大师的贡献更大。
学生们的评价也会占一部分权重，罗伊表示「范宁先生有一个简易又高效的办法，能让每堂课后学生们的反馈像雨水收集入海般汇入启明教堂。」
所有人都在竖起耳朵听着，没有人开什么小差或表达疑惑，因为他们都摆出了审视的态度。
弄这么一个「贡献评价等级」能有什么用呢？
「管理办法的第二部分，"结果运用"！「
罗伊清澈又带着矜贵的嗓音再次响起。
「每一级贡献者的象征性荣誉部分，总部会指导各级院线做好礼遇，本办法主要是对实质性的运用部分做出书面规定。」
罗伊讲解表示，只要是达到三级贡献的教授老师们，基础课时费都会上调20%，而且，在「行政虚职」的地位上就和城区/小城级院线的管理层等同。
这意味着可以直接向他们提出建议或做沟通协调，团队应该认真予以回复和办理，不能实现的地方，要做好解释工作并向上级院线报告！
除此外，三级贡献者，就已经拥有了给自己欣赏的门生写「推荐信」的权利！
院线总部会认真考虑每一
