为它们是用肌肉来控制着氧气阀门呢。手伸过去的时候，会带动空气的震动。”
杨简尽量将复杂的生物发光原理转化为直观的童话比喻。使用生活化类比，比如夜光贴纸、蜂蜜、扳手等，以及可感知的拟人化描写，既保持科学准确性又符合儿童认知特点。
小朋友们肯定不会立马就明白，但是杨简可以先在他们的脑海里种下一颗小种子，随着时间的增长，他们慢慢就会懂的。
“等一下睡觉的前，你们把玻璃瓶放到院子里，他那个萤火虫们回家，好不好？”
“嗯呐嗯呐，让萤火虫回家找爸爸妈妈，它们明天还会回来吗？”
“会的，只要天气好，他们还会来我们家做客的，所以你们要好好的对待我们的小客人。”
“嗯嗯，等一下我们就放它们回家。”
末尾的放生场景传递了自然观察的伦理观念。
照顾四个小朋友洗澡刷牙之后，杨简又带着小朋友把玻璃瓶放在院子里，看这些小灯笼摇摇晃晃飞离小院，在月光下甩出银色的弧线。
夜风带着点点萤光，把科学童话刻在了小朋友们的记忆中。
配合着夏蝉虫鸣，这才是夏天该有的样子。
今天不用杨简讲睡前故事，小朋友们躺上床没多久就进入了梦乡。
给小朋友们掖好被子，杨简来到院子里。
其他人都各自去休息了，只有自家小少妇难得的没什么睡意，躺在躺椅上看着繁星闪烁的夜空。
杨简拿了两张毛毯，一张给柳亦妃披在身上，一张给她盖在了腿上。
“今天怎么精神那么好？”杨简把小少妇搂在怀里问道。
“不知道，就是没有睡意呀。”柳亦妃回了杨简一个好卡你的笑容，把头靠在杨简的肩上。
“小剪子，你都三十岁了呀！我也马上27岁啦！时间过得真快呢。”
“是啊，当时刚进北电的时候，你还是个小女孩，我也只是一个刚满18岁的小小少年。”
“哈哈，那会儿我就觉得你很特别的呢，小朱和小罗他们的发型都很正常，只有你理了一个少见的板寸。”
“是不是特别帅，嘿嘿～(*^▽^*)”
“是的呀。”柳亦妃深情的看着杨简：“你那时候的变化好大呀，我记得艺考的时候你好瘦，开第一次班会的时候我都差点没认出你来。”
“啧啧，艺考的时候你还留意我啦？”
“嗨呀，那是因为你唱歌好听嘛，我们在外面等的时候都听到你唱歌了。”
小两口在院子里聊着上学时候的趣事，时不时发出阵阵轻笑。
夜风拂过，瓦檐下的风铃轻轻摇晃，将水仙、月季等花的香气与蝉鸣搅拌成夏天的味道。
草丛里倏忽飞起还未离开的萤火虫，像被他们的回忆惊扰的时光碎片。
