就要尽量用更加温和的手段。
泛伊比利亚主义就是很好的敲门砖，能够吸引一大批葡萄牙人支持这个主义，支持加入西班牙这个大家庭当中。
有了这一部分人的支持，西班牙就能将葡萄牙人进行很好的拆分，防止葡萄牙人拧成一股绳，来反抗西班牙对葡萄牙的吞并。
此时正是民族主义形成的初期，国家主义和民族主义还没有那么清晰的认知。
如果西班牙能在此时吞并葡萄牙的话，只要未来做好思想宣传工作，就能确保葡萄牙人融入进西班牙这个大家庭当中。
要是再晚几十年的话，就算西班牙能够变得更加强大，想要吞并葡萄牙也不是那么容易的事了。
毕竟几十年后的国家主义和民族主义早已经深入人心，那时候的葡萄牙人也早已经清楚葡萄牙和西班牙的区别。
除非能够取得所有葡萄牙人的支持，否则强行吞并只会让西班牙和葡萄牙两败俱伤。
后世西班牙的加泰罗尼亚和巴斯克地区都在闹独立，这两个地区已经被西班牙吞并了数百年的时间。
从这方面也能看出同化工作的重要性。如果民族同化做的不好，就算能够将摩洛哥人和葡萄牙人纳入自己的统治，未来等到西班牙示弱的那一天，他们迟早还是要闹独立的。
内部矛盾比外部矛盾对国家造成的伤害还要深。与其等到未来这些个民族在西班牙国内闹独立，倒不如现在就将他们完全同化到西班牙的大家庭当中。
只要摩洛哥人和葡萄牙人的观念不再存在，只要这些人认同西班牙这个民族观念，就能很好地防止未来的独立主义盛行。
为了推广文化部门编写的伊比利亚史和伊比利亚民族史，卡洛花费了大量的宣传费用，更是动用了王室旗下的各种类型的报社进行报道。
不止西班牙是重点宣传的地区，葡萄牙，摩洛哥也在宣传的范围之内。
卡洛已经在葡萄牙国内秘密成立了好几家报社，有两家报社已经做到了葡萄牙报社前五的位置。
在卡洛的示意之下，这两家报社也在转载西班牙报社报道的内容。等到过几年之后，或许大部分的葡萄牙人都会了解泛伊比利亚主义的观点。
虽然不能取得大部分葡萄牙人的支持，但只要有一部分葡萄牙人愿意支持这种观点，就代表西班牙仍然拥有吞并葡萄牙的希望。
相较于对葡萄牙温水煮青蛙一般的文化影响，西班牙对摩洛哥的文化影响就显得有些强制性了。
在摩洛哥殖民地成立的第三个月，为期两年的义务教育正式在摩洛哥殖民地全面展开。
只要是适龄的摩洛哥儿童，都需要前往摩洛哥殖民政府规定的官方学校当中，学习西班牙语，伊比利亚历史，伊比利亚民族历史等知识，并且接触和了解天主教。
正所谓教育要从娃娃抓起。只要摩洛哥的儿童一开始学习的就是
