少，此时便拱手有条不紊道
“这东林八君子，初或为好意，然讲学传道之态与那后汉之名士几似也。”
这倒是让李世民顿时醒悟过来，后世评价后汉的名士时所说的名、财、权如何顺序相生的言论，也从他脑海中浮现出来，而且他旋即便想起来这明朝另一个不同
“且这带明，纸价愈贱也”
无论从后辈此前所说的布衣入仕比例，还是那明之天工开物多法，亦或是那之极兴，都让李世民隐隐猜测
或许明朝之学问大家，其民间威望远胜后汉之时。
只是不知这明朝是何等模样李世民隐隐开始好奇了起来。
南北地区差异所带来的经济差异从而导致的教育资源不平等，这是客观存在的。
但同时咱们在学校里时老师也说过，实现公平正义注定是一个漫长的过程，也是现代社会的奋斗目标之一。
而实现公平正义的其中一个手段，自然就是现在惠及了我们所有人的义务教育制度。
就如前面所说的一样，宋徽宗时期的官学在规模程度上处于封建时代的一个巅峰，有了那么一点义务角度的味道，但终归并不是。
即便是最为完善的北宋官学，最多也不过是给学生补助，而不是像我们如今义务教育阶段全免费。
除此之外，如今义务教育的强制性和基础性也是封建时代远远没法跟我们相比的。
这片土地上几千年以来，立法要求所有适龄人必须入学接受教育，独此当下。
目前的义务教育当然并不完美，但它划出的那条起跑线，绝对是五千年以来，相对最为公平的一条。
漫谈至此，咱们本期便也正式结束了。
那么下一期，依然还是跟随u主的视角，咱们一起回顾两宋几位真正的千古风流人物。
两宋风流江山作纸，铁脊为笔，蘸年华作墨，书平生义愤
感谢观众姥爷们观看支持。
那么，咱们下期同一时间，再见
赵匡胤心中惊叹了一番，但心下还是知晓正事要紧。
想要回首让赵普去拿一拿，看到的便是这位宰辅仰着头，双眼闪动着毫不掩饰的渴望与激动。
赵匡胤知道这自是因为后世那义务教育。
事实上前面说到徽宗的崇宁兴学时，赵匡胤也在心里猜过何谓义务教育。
但没想到的是，后世竟会以律法要求稚童读书。
这般景象，恐怕那些上古先贤都难以想象华夏会有这么一日吧
但浸淫战阵的本能也提醒着他，以宋如今之现状，此等圣人之政看看就行了。
宋徽宗之学政不过仅有其皮毛，还需三次兴学循序渐进，且于民索财无度方成，并且最终亦还是失败了。
若如今宋初想要与其如出一辙，无异于邯郸学步东施效颦。
于是赵匡胤干脆默默起身也不打扰赵普，轻脚走到这殿内一旁。
那边颇有眼力劲的小黄门赶忙又添上了几笔，随后恭敬将画作呈了上去。
赵匡胤自己欣赏了一番，随后点点头返回石桌处想要依此前之法奉上。
只是没想到也才离开片刻，那光幕上便已绽了许多文字，赵普亦是站在石桌前学他此前以指为笔在上书写。
诸葛亮如此圣王之政，雄哉矣，伟哉也
李世民朕见与武侯同
张飞俺也一样。
赵普倾毕生之力，若能求成其之一二，则夕死，亦可矣。
长孙无忌后辈岂非梦言若死一人则能成一二，吾赴死又有何怨哉
法正若欲成其事，当不惜力不惜财不惜命，残己身乃必抱之念。
赵普本以为长孙公乃王莽司马懿之流必有高见，结果竟乃断章取义之辈，此时我官家大军将渡江平江南，岂非治学政之契机乎
长孙无忌汝骂乃世祖耶
赵普王莽司马懿之语，非我所言，乃许敬宗之评也。
〗
赵匡胤擦了把汗将眼看愈战愈勇的赵普拉离了石桌。
对
