什么，吵架了？”
“老师您怎么还八卦学生情感生活呢。”黎问音看他。
“老师还有什么没见过。”
巫鸦老师无奈，周围一圈学生都在明里暗里地看过来，低声讨论着“我去这原来是院长啊”。
“这有什么不可以告诉我的。”
“没吵架，只是在思考一些更复杂深层次的人际交往问题。”
黎问音托腮作沉思状。
虞知鸢也好奇地用着探究的目光望了过来，但不好意思直接问，就默默地看着，等着黎问音发表伟大的见解。
黎问音疯狂思考后，得出一个惊天动地的结论：“感觉又又还是太温柔了，温柔刻在骨子里的那种，都不舍得对我说重话，小心翼翼的，其实没什么，偶尔发脾气，影响不了我们坚定的感情的。”
而且在黎问音看来，他恶劣起来，是别有一番风味。
巫鸦老师很安静。
虞知鸢在沉思。
谁过于温柔？
尉迟权？
如果慕枫坐在附近，一定会瞠目结舌，颤抖着大喊“黎问音你被蒙蔽了双眼你醒醒”。
毕竟谁也没有和尉迟权谈过恋爱，在他们看来，黎问音一整个被下药了魅惑了的状态，自顾自地嘀嘀咕咕着什么“哎他还是太爱我了”，惊得其他人目瞪口呆，就差给黎问音驱邪，怀疑她是不是鬼上身。
——
孔翎院长的公开课在一片混乱中总算拉开了帷幕。
每个学生的面前都摆着一个小的盆栽，一包五颜六色的土，和一个手工小铲子。
“这是什么......？”有学生很疑惑，“不是说什么魔器课吗？”
“同学们，”孔翎开始宣讲，“你们所认为的魔器，是什么样子？”
“拿在手上的器具？随身佩戴的武器？”孔翎举例，然后笑着摇头，“没错，它们是魔器，可魔器却不是它们。”
“能为人所用的，便是器。”
“魔器可以是万事万物，一件衣服，一只手环，一栋房子，一棵树，一个人，一座学校。”
人型魔器，祝允曦。
一座学校......这是在指，整座魔法学校，都可能是人为的魔器吗？
黎问音聚精会神地看着台上的孔翎。
“摆在你们面前的，是奇想盆，用来炼化和加速完成魔器的形成，”孔翎举起一只示例，“同学们多少都了解陶艺吧？今天我们就要用魔法陶土，自由捏造一只魔器，种在奇想盆里，看看炼化出来是何效果。”
前排有学生提问：“那是要捏造什么功效的魔器呢？”
孔翎：“看你自己，你希望它是什么功效的。”
学生有些为难：“可是大家的魔法陶土都是一样的，材料有自身的局限性吧？不提前讲解清楚，岂不是很有可能做失败......”
“看来我不任教的这些年，学校的魔器课十分死板啊。”
孔翎忽然感叹。
学生一愣。
紧接着，她慢条斯理地摘下手套，自己在台上，也和学生们一样，同步开始做魔器。
“关于材料为功效带来的局限性，这个问题我无法回答你。”
学生很是疑惑地望着她。
“一根树枝，它能用来做什么？”
孔翎反问道。
“它可以用作拄着的拐杖，烧火的柴，划船的桨，烧成灰后又有新的用途，当它被用作刺穿昏君的眼睛，它就是一把宝剑，当它沾上墨水，它又可以是一支笔。”
“但你要问我它是什么，那就是一根树枝。”
“树枝永远是树枝，因使用的人不一样才不一样。”
“同理，魔器，重点从来不在于器。”
孔翎笃定道。
“而在于人。”
