“这就是义务教育？”
“林啸他，这又是给朕好好上了一课啊！”
大唐，李世民望着已经熄灭的天幕，眼神中满是复杂的情绪。
当林啸将赵星野爷爷送进卫生院的那一刻，天幕直播再次落下帷幕。
然而，林啸等人周末劝学的这一幕，却如同一把钥匙，让李世民以一种前所未有的方式，对所谓的义务教育有了全方位、深层次的理解。
这不再是简单的文字概念，而是一个个鲜活的事例，是切实为百姓考虑、解决困难的行动。
“后世的百姓，真的太幸福了吧。陛下，我们大唐，能做到这样吗？”
长孙皇后同样深受触动，她那双美丽的眼眸中闪烁着思索的光芒，忍不住看向李世民，仿佛在渴求一个肯定的答案，希望大唐也能有如此完善的教育体系，让每一个孩子都能有学上。
“观音婢，你太瞧得起朕了吧。朕……怕是做不到。”
李世民听闻，嘴角勾起一抹苦涩的笑，语气中带着几分无奈。
尽管他身为大唐缔造者，有着天策上将、天可汗的赫赫威名，向来是想做之事大多都能达成，也一心致力于将大唐打造成盛世。
但面对观音婢的这个问题，他却感到了前所未有的无力，那是一种对现实与理想差距的深刻认知。
“怎么做不到？臣妾看了，他们后世的官府，好像也没有出什么力吧？就是林啸老师出了个力。”长孙皇后面露疑惑，不解地说道。
“官府没出什么力？”李世民也不怪观音婢对行政事务不了解。
“观音婢，你可就错了！”
李世民情绪复杂的摇头，盯着已经熄灭的天幕：“你不懂这里面的东西，你单单是看到了，林啸他最后自告奋勇帮一把赵星野。”
“譬如，林啸他们学校，一个控辍保学！”
“显然是官府要求他们学校必须这样做的，否则……赵老师他们明明已经到赵星野家了，也给了实实在在的帮助了。按理说，到这，已经足以了。
如果学校没有强制要求不落一个学生，那赵老师也犯不着最后，还打搅他爷爷，他爷爷好像也是一个明事理的人，知道读书改变命运，才以死相逼赵星野回去读书……”
李世民的分析条理清晰，将背后的行政要求娓娓道来。
“你只看到了林啸老师他们这一组，学校可是派了六个工作组，对二十个学生开展工作，其他组的学生家庭情况，也和赵星野家差不多……但，他们采取了各种方法，都让学生回来了！还是短短两天之内……我们大唐官员，有这个工作效率吗？”
他的话语中充满了对比，大唐官员的工作模式与后世形成了鲜明反差，让他不得不反思。
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