分成三个区域，一个区域放牧羊群，一个区域补种冰草，一个区域作为野生动物保护区。这样既能保证牧民的收入，也能给黄鼠、沙狐和狼群留出生存空间。”
为了实现这个规划，他们一起说服牧民调整放牧方式，一起向当地政府申请生态保护资金，一起组织志愿者来牧场参与补种活动。有一次，一位老牧民不愿意把自己的羊群迁出野生动物保护区，对着陆则发脾气：“这是我的牧场，我想在哪放就在哪放！”
温以宁没有指责老牧民，而是拉着他的手，带他去看保护区里的沙狐幼崽：“大叔，您看这些小沙狐多可爱。如果羊群一直在这放牧，沙狐就找不到食物，以后可能就再也看不到它们了。而且我们在其他区域给您留了更好的草场，羊群能长得更壮，您的收入也不会减少。”
老牧民看着沙狐幼崽，沉默了很久，最终点了点头：“你们说得对，草原是大家的，不能只想着自己。”后来，这位老牧民成了生态保护的积极支持者，还主动向其他牧民宣传保护野生动物的重要性。
看着越来越多的牧民加入生态保护的队伍，温以宁突然明白了“人类繁衍”的真正意义——不仅是生命的延续，更是对“管理全地”使命的传承。就像草原上的动物“各从其类”，人类也应该一代又一代地守护这片土地，让每一种生命都能在这片草原上，生生不息地繁衍下去。
陆则似乎看穿了她的心思，轻轻把她揽进怀里：“以后，我们可以在牧场里建一个生态科普站，让城里的孩子来这里体验草原生活，了解动物保护的重要性。”
温以宁紧紧抱住他，用力点头：“好，我们一起建。就像神照着自己的形像造男造女，我们也要用这份‘形像’，把对生命的敬畏传给更多人。”
第四章形像圆满，如草原永续
又过了两年，温以宁和陆则的生态科普站终于建成了。科普站里有草原动物标本展，有生态监测数据墙，还有一个小型的“动物互动区”，孩子们可以在这里观察黄鼠的洞穴、投喂人工饲养的沙狐（经过专业训练，无攻击性）。
每到暑假，科普站里就挤满了孩子。温以宁带着他们去草原监测，教他们辨认动物的足迹；陆则则带着他们骑马，给他们讲牧场的生态故事。有个小女孩在看到沙狐幼崽时，兴奋地拉着温以宁的手说：“老师，沙狐好可爱，我以后也要来保护它们！”
温以宁蹲下身，摸了摸小女孩的头：“只要你心里想着它们，就是在保护它们呀。就像《创世记》里说的，我们每个人都有管理生命的使命，哪怕只是不伤害小动物，也是在践行这份使命。”
看着孩子们眼里对生命的热爱，温以宁和陆则相视一笑，眼里满是欣慰。他们知道，自己的努力没有白费，这份对生命的敬畏，已经在孩子们心里种下了种子。
那天傍晚，科普站的孩子们都走了，温以宁和陆则坐在草原上，看着夕阳慢慢沉入地平线。星星一颗接一颗地亮起来，远处的羊群已经回到圈里，只有偶尔传来的狼嚎声，在草原上回荡。
“你看，我们的牧场越来越好了，”温以宁靠在陆则的肩膀上，语气里满是骄傲，“冰草长得很茂盛，黄鼠和沙狐的数量也恢复了，连狼群都敢靠近定居点了。”
陆则从口
