表就行了！
&0t;
我们剑拔弩张地对峙着。
小王突然把手机举到我俩中间：&0t;那这个呢？&0t;
屏幕上正在播放一段模糊的视频：一群穿着某国军服的人在搬运箱子。
标题赫然写着《震惊！
某国在乌实验室证据曝光！
》
&0t;这不明摆着吗？&0t;老王立刻说。
我却皱起眉头：&0t;小王，注意视频右下角的水印，这是去年南美某国军事演习的片段，被人重新剪辑了。
&0t;
&0t;你怎么确定？&0t;老王质疑道。
我点开视频详情：&0t;看这个账号，专门制作各种阴谋论内容。
再看布时间，正好是某国外交部言后的两小时&0t;
&0t;停！
&0t;老王做了个暂停手势，&0t;老李，你累不累？普通人哪有闲工夫查这些？&0t;
&0t;所以活该被当傻子骗？&0t;我反问。
小王突然把手机一关：&0t;你们别吵了！
所以到底该怎么判断？李叔说要多查证，爸说相信主流就行我同学还有人说根本没什么真相，都是编的&0t;
老王坐回沙，语气突然平静：&0t;儿子，现实点。
这世界就是弱肉强食，信息战也是战争的一部分。
重要的是站对边&0t;
&0t;所以你承认很多信息是编造的？&0t;我抓住话柄。
&0t;我没那么说！
&0t;老王又急了，&0t;我是说哎，反正老百姓知道那么多干嘛？听话过日子就完了！
&0t;
我感到一阵心寒：&0t;老王，你这是在培养顺民，不是公民。
&0t;
&0t;少给我扣帽子！
&0t;老王额头青筋暴起，&0t;我是为我儿子好！
这世道，知道太多反而危险！
&0t;
&0t;无知更危险！
&0t;我转向小王，&0t;知道为什么历史课要教你们对比不同史料吗？就是要培养&0t;
&0t;培养批判性思维嘛！
&0t;小王突然接话，然后沮丧地低下头，&0t;可是李叔，真的好难啊每天那么多信息，我根本分不清&0t;
老王得意地笑了：&0t;看吧？连孩子都觉得你那一套不实用。
&0t;
我正要反驳，手机突然弹出提醒。
是我们历史教师群里转的一则声明：某网红布的&0t;历史老师侮辱民族英雄&0t;视频系恶意剪辑，原视频已在官媒澄清。
&0t;看看这个！
&0t;我把手机递给老王，&0t;这就是不查证信息的后果！
那个老师被网暴到住院了！
&0t;
老王扫了一眼，表情有些不自然：&0t;这这是个别现象&0t;
&0t;个别？&0t;我点开热搜榜，&0t;热搜前十有三个后来被证实是谣言！
上周那个&039;学生被霸凌跳楼&039;反转的事情忘了？最初视频的人现在被拘留了！
&0t;
小王突然抱着头蹲下：&0t;啊！
烦死了！
那我到底该信什么！
&0t;
老王赶紧去拉儿子：&0t;宝贝别急，听爸的，官方的就信，其他的&0t;
&0t;官方也有出错的时候！
&0t;我脱口而出，随即意识到不妥，补充道，&0t;我是说，官方信息也要结合实际情况&0t;
&0t;老李！
&0t;老王猛地转身，脸色铁青，&0t;你什么意思？当着孩子面质疑官方？&0t;
我意识到话题正在滑向危险区域：&0t;我不
