中有一部分內容极其重要，重要到可以把这部分知识单独拆分出来，用到別的什么地方，让更多人受益。”
“比如呢”一个学生很感兴趣地问。
“启蒙教育。”泰瑞突然说。所有人都看向他，期待他能给出一番合理的解释。泰瑞顿时变得结巴起来，听起来像是奇洛在发言。“我、我觉得，除、除了启蒙，也不会所有人都会用到了。”
其他人围绕著这个问题討论了一阵儿，没得出什么有用的结论——这是当然的，如果有人能拿出確凿证据，那他將毫无爭议地得到梅林勋章。
不过，霍奇看出来了，这场集会的目的也不是发掘出什么顛覆性的魔法理论，它更像是一场读书分享会，每个人都挑出近期內最喜欢的內容。
果然，他们转而聊起別的稀奇古怪的话题。这些话题太高深了，完全超出一年级的极限。没过一会儿，泰瑞的眼皮开始打架。
霍奇不再听讲，他盯著脚边闪烁的蜡烛，陷入沉思。
沃夫林晚年认为，变形术並非一门魔法学科，而是別的什么。这个观点確实惊世骇俗，也难怪没人理解，但是泰瑞给了霍奇灵感，就像他说的，只有启蒙教育才会被所有巫师用到，才会显得比一门『普普通通』的变形课更加重要。
霍奇试著將变形术和巫师启蒙教育联繫起来。
这太困难了，变形术是霍格沃茨所有课程中公认最复杂、也是最危险的法术，它变化莫测、不会因为你念出几个咒语就能施法成功，必须要全神贯注才行。
而一旦掌握，你就能近乎隨心所欲地施法。当然啦，除了麦格教授，其他人离这个境界还远著呢。等等，隨心所欲地施法……
或许这才是沃夫林想要的霍奇一下子兴奋得心臟抽紧了。
