圣学，背弃祖宗”
、“以夷变夏，纲常沦丧”
、“牝鸡司晨，竟至颠倒阴阳至此！”
将新学斥为“奇技淫巧”
，将女子入学视为“伤风败俗，祸乱之源”
。
奏章雪片般飞入澄心堂，言辞之激烈，远此前任何一次改革。
2地方上的软抵抗：许多地方官员，尤其是儒学教官、地方名流出身的官吏，对此令阳奉阴违。
或借口“库帑空虚，无力兴学”
拖延；或象征性找间破庙挂个牌子，敷衍了事；或暗中怂恿乡绅阻挠，散布“上学无用，耽误农时”
、“女娃上学，克夫败家”
的谣言。
3民间的疑虑与阻力：底层百姓虽渴望改变命运，但千百年来的惯性巨大。
许多家庭认为男孩读书是为考功名，女孩无需认字；担心孩子上学耽误帮衬家务；更对“新学”
内容充满疑虑，怕孩子学“歪”
了。
旧版本既得利益者（腐儒）抗议？是原服务器文化界kol（大儒）带头抵制版本更新，声称新资料片（新学）毁掉了游戏（文化）的‘原汁原味’！
面对汹涌的反对声浪，云舒展现了惊人的战略耐心和雷霆手段。
第一拳，行政高压，考核挂钩。
她将兴学成效纳入地方官“考成法”
核心指标，与乌纱帽直接挂钩！
设立“督学御史”
，巡视各地，对推行不力、敷衍塞责者，革职查办，毫不留情！
同时，将教育经费作为专项拨款，由户部直拨，避免层层克扣。
第二拳，培养新血，另起炉灶。
她大量起用新科进士、太学生中思想新锐者，以及那些在算学、格物等方面有专长的人才，担任各级“学政”
和教育官员，形成一支忠于新政的“教育新军”
。
派遣他们深入州县，负责学堂筹建、师资培训和新教材推广。
第三拳，舆论引导，典型开路。
她通过《大夏公报》，连续刊《劝学文》、《实学兴邦说》、《巾帼亦能顶半边天》等文章，大力宣传新学的好处，报道偏远山村设立学堂、孩童识字的感人故事，树立榜样。
甚至亲自为第一批简化字字帖作序，肯定其“易识易记，利于启蒙”
的价值。
第四拳，经济杠杆，实惠诱人。
宣布官办学堂不仅免学费，还提供一顿午膳；对送子女（尤其是女童）入学的家庭，给予一定的赋税减免；学业优异者，更有机会被推荐至工坊、医馆甚至官府任职，开辟新的晋升通道。
面对谢景行关于阻力过大的担忧，云舒站在巨大的大夏疆域图前，目光灼灼：“兵马未动，粮草先行。
强国根基，在于人才！
今日之投入，看似浩大，却是为帝国百年计！
朕要用这学堂，将这亿万百姓，从愚昧中唤醒！
他们要骂，便骂！
朕要的，是十年、二十年之后，这天下皆是明事理、懂技术、知爱国的新民！
届时，再看今日之阻挠，不过螳臂当车，徒增笑耳！”
阻力虽大，但新政的种子，依旧在坚韧地破土芽。
在江南水乡，第一个官办学堂在旧祠堂基础上改建而成。
开学那日，孩子们穿着打补丁但浆洗干净的衣裳，好奇地摸着崭新的课本，跟着年轻的先生，一字一句地念着“人、手、足、刀、尺”
，声音稚嫩却响亮。
在西北边镇，退伍老兵被聘为武学教习，教孩子们强身健体，讲述戍边故事。
而最动人的一幕，生在中原一个偏僻山村。
在学政和村中开明长老的劝说下，佃户张老栓咬牙将孙女二丫送进了新办的蒙学堂。
当瘦小的二丫，第一次歪歪扭扭地在沙盘上写出自己的名字“张小花”
时，她仰起脏兮兮的小脸，眼睛亮得
