那些家境优越的孩子能够参加各式各样的辅导班，接触到更为卓越的教育资源。
他们可以学习绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，培养自己的兴趣爱好和特长；也可以参加奥数、英语等学科辅导班，提高自己的学习成绩。
而患病父母的孩子却只能望洋兴叹。
他们只能依靠自己在学校的学习，面对日益复杂的知识体系和激烈的竞争，往往感到力不从心。
抑或由于缺乏父母的敦促和引领，学习习惯变得愈糟糕。
父母生病后，心有余而力不足，无法顾及孩子的学习状况。
在孩子的成长过程中，父母是他们的第一任老师，起着至关重要的引导和监督作用。
正常情况下，父母会关注孩子的学习进度，督促他们按时完成作业，帮助他们养成良好的学习习惯。
然而，当父母被疾病缠身时，他们自己都需要别人的照顾，根本没有精力去关心孩子的学习。
孩子可能会变得懈怠，缺乏自律性。
他们可能会拖延作业时间，沉迷于电子游戏和电视节目，学习成绩自然会一落千丈。
而且，缺乏父母的引领，孩子在学习方法和学习态度上也可能会出现问题。
他们可能不知道如何合理安排学习时间，如何制定学习计划，导致学习效率低下。
他们忧心孩子的未来会因为自己的疾病而变得黯淡无光，这种忧虑恰似一把锐利的刀子，持续不断地刺痛着他们的心灵。
每一个夜深人静的夜晚，患者躺在床上，脑海中都会浮现出孩子孤独无助的身影，泪水常常浸湿了枕头。
他们无数次地在心里自责，觉得是自己的病拖累了孩子，让孩子失去了原本美好的童年和未来。
他们会回忆起孩子小时候可爱的模样，以及自己曾经对孩子的美好期望。
然而，现实却如此残酷，他们不仅无法给孩子提供一个健康、稳定的家庭环境，还可能成为孩子成长的负担。
这种深深的自责和愧疚感，让他们在病痛的折磨下更加痛苦。
而家中的老人，他们已经辛苦了大半辈子，本应安享晚年，却因为自己的病情而整日忧心忡忡。
老人把自己的一生都奉献给了家庭，含辛茹苦地将子女养大。
他们年轻时，为了家庭的生计奔波劳累，省吃俭用，只为了让子女能够过上更好的生活。
他们见证了子女的成长，从嗷嗷待哺的婴儿到意气风的青年，付出了无数的心血和汗水。
