星城市的阳光照常洒落在校门口，但这几日，许多学校门前的安保力量明显增强了。
教育局下的“校园欺凌全面排查通知”
已经铺开，全市5所中小学进入临战状态，校长、年级主任、心理老师、班主任，人人如履薄冰。
李一凡亲自签署了这道指令，不带任何修饰措辞，只有一句话：“所有欺凌事件必须如实上报，凡有隐瞒，一律追责到底。”
他要的不是形式主义的问卷，而是系统性挖掘校园里的“隐秘角落”
。
教育局快搭建了“校园欺凌数据上报系统”
，由凡星智联和机制办提供接口支持。
每一所学校、每一个年级、每一个班级的历史欺凌事件、教师处理记录、学生投诉次数、心理测评数据，全部被系统自动抓取分析，匹配异常标签。
很快，第一批预警数据就浮现出来——
江南中学，某重点初三班级，在过去半年中曾连续出现五起“未被定性”
的学生间冲突事件，其中两起学生出现住院记录，一起家长向市信访办匿名投诉未果，均被学校以“同学之间误会”
轻描淡写地处理。
李一凡看着这些冰冷的数据，脸色愈阴沉。
“我要你们去学校，不是为了听校长背材料。”
他看向机制办副主任孙哲，“我要你们去听学生怎么说、班主任怎么掩盖、家长怎么无奈——你们不听这些，就不要回来了。”
……
当天晚上，三个由市委派出的督导小组分别进驻三个数据异常高的中学。
所有人都没有提前通知校方，只以市里“心理健康调研组”
的名义暗访。
在江南中学，小组成员乔装进入教学楼，选择了几个先前在数据中出现“欺凌高频标签”
的学生，进行了非正式访问。
“有没有觉得最近班里有些不对劲？”
一位女督导轻声问坐在后排的女孩。
女孩眼神闪躲了一下，然后悄悄低声说：“我不能说，她们会知道的……她们会笑我、会在厕所里堵我……”
几句话之后，整个督导组的心几乎被拧紧。
那不是普通的调皮打闹，那是有组织、有隐蔽、有默许的“群体排挤”
，更可怕的是，老师知道，却装作没看见。
另一位男生则更直接：“有一次我被他们往厕所里按头，是语文老师路过，他看到就说一句‘你们别闹了’，然后就走了。
我跟班主任讲，她说‘别太敏感，要学会适应集体’。”
“适应集体？”
听完录音的李一凡冷笑了一声，“好一个适应集体。”
……
与此同时，林允儿也展开了另一条线。
她联系了几位信得过的媒体朋友，让他们匿名走访这些重点学校，采访学生、家长甚至学校门口的流动摊贩。
许多信息原本散落无章，但一经串联，一条完整的隐性暴力链条逐渐成形：
成绩导向极强的重点中学，老师默认“边缘学生”
在集体中被孤立；家长对“孩子被打”
反应迟缓，因为怕影响孩子升学；校长担心丑闻曝光影响“优秀示范校”
称号，压制一切负面信息。
甚至有一名家长控诉：自己的孩子因为性格内向被宿舍同学长期“冷暴力”
，反映三次无果后选择转学，校方一句“学生性格有缺陷”
作为结论，拒不承担任何责任。
林允儿把这些材料汇总成文，交到李一凡办公桌上时，他一句话没说，翻阅了整整半小时。
最后，他用力合上那叠资料，起身走向窗边，声音低沉：“你说得对，机制不能只是算法和模型，它必须伸进这些最黑暗的角落。”
“这些地方，最怕光。”
……
机制办技术组连夜根据已有数据，设计出了“欺凌高危学校风险模型”
