> 但是，听在王成芳教授耳中，却感觉句句都在说自已，在批评自已的衡河模式。
那是气不打一处来，就要进行反驳。
关校长不给她这个机会。
语言是有节奏的，只要控制好自已的发言技巧，便能让人自觉闭嘴听完。
“王成芳教授！这点我就又得批评一下你了。”
“你总是去想，学生有什么不对的，有什么需要干涉指正的方面。”
“平心而论，这样的情况有没有呢？肯定是有的，否则也不会出现像是启新实验学校这样的存在了。”
“但是，有没有可能，更多的情况下。教育更多的是在于引导而非强行干涉呢？”
“像是你对我之前进行的质问——”
“学生要是在社会上碰到坏人怎么办呢？你听听，这句话，这像是学生的问题吗？”
“电车难题大家都看过，你是选择拯救更多人还是不作为呢？”
“这个问题被问出来的一瞬间，就错了！”
“你要做的是去避免电车难题的发生！”
“别管什么轨道扳手了，在看到有人把其他人绑到轨道上的时候，就立马去把那个坏逼打一顿！”
“解决问题的根源啊，王教授，不是解决遇到问题的人。”
王成芳教授被连珠串的语句，打的有些思维紊乱。
不论是物质来源上，还是人际关系上，关校长都一一阐明了他的道理。
看上去，好像真的天衣无缝了。
这家伙，怎么会这么难缠？
好不容易发现的一个漏洞，就被这样回应解决了？
不对，还有一个更深层次的方面没有回答到。
王成芳教授，决定冒险，把他点出来了。
这个问题，本不应该是她提出来的。
“关校长……那么，人人平等呢？”
“你劳芳中学之中，能做到这一点，当然很不容易。”
“可是，虽然很遗憾，但是现实社会上，可做不到人人平等啊。”
“老板，上司，家长，领导。人要是想活在世界上，就必须接受上级的存在。”
“难道这方面的落差，不存在吗？”
关道思听到这个问题。
眼光之中确实透露出兴奋的眼神。
反问道：
“难道我劳芳中学便没有领导么？我作为校长，被谁反对了吗？”
“可是学校之内的人人平等原则，还是执行的很好啊。”
“王教授，你到底想问什么呢？”
王成芳教授，有些迟疑了。
她知道的关校长正在引导她问出那个关键的问题。
而对方肯定也知道她知道。
对方还知道一件事情……她王成芳是不可能错过这个机会的。
没错，自已决定，今天就问他个明白！
就自投罗网吧！就顺水推舟吧！
两人一阵眼神交流，在对立而充满默契的交锋之下，王成芳教授沉默许久，才说道：
“可是，现实之中，不可能处处都是像关校长你这样的领导吧？”
“这样的落差，你的学生又该怎么处理呢？”
