疑惑。书中认为此次事件的发生主要是由于明英宗朱祁镇的决策失误，但他觉得事情并没有这么简单。他放下书本，走到窗边，望着窗外车水马龙的街道，陷入了深深的思考。他想到当时明朝的政治局势，宦官王振专权，朝廷内部矛盾重重，官员们勾心斗角，腐败之风盛行；还有北方瓦剌部落的崛起，对明朝构成了巨大的威胁，就像一只蓄势待发的猛兽。难道仅仅将责任归咎于一个人就合理吗？
带着这个疑问，他开始在图书馆里查阅大量的资料。他穿梭在一排排书架之间，像一只勤劳的小蜜蜂，在知识的花丛中采蜜。他从不同的历史书籍中寻找答案，一本又一本地翻阅，书页被他翻得哗哗作响。他还在网上搜索相关的学术论文，眼睛紧紧盯着电脑屏幕，仔细研读专家学者们的观点，不时地在笔记本上记录下重要的内容。为了更深入地探讨这个问题，他主动联系了自己的历史老师。在电话里，他有些紧张，但还是鼓起勇气说出了自己的疑问。老师对他的疑问表示赞赏，并约他到学校面谈。
在学校的办公室里，他和老师进行了长达一个多小时的交流。老师耐心地倾听他的想法，时不时地点头，还拿出一些历史资料为他讲解。在老师的引导下，他对这个问题有了更深刻的认识。回到家后，他在笔记中详细地记录了自己的疑问、查阅资料的过程以及与老师交流的收获。经过几天的深入思考，他终于在笔记中写下了自己的结论：“土木堡之变是多种因素共同作用的结果，明英宗的决策失误固然是一个重要原因，但朝廷内部的腐败、军事制度的缺陷以及外部势力的威胁等因素都不容忽视。我们在看待历史事件时，不能片面地将责任归咎于某一个人，而应该全面、客观地分析各种因素。” 写完后，他如释重负，感觉自己的思维又得到了一次锻炼。
在学习数学的过程中，陈天佑同样保持着这种善于思考的习惯。有一次，他在做一道几何难题时，按照常规的思路始终无法找到解题的方法。他的额头上冒出了细密的汗珠，眉头拧成了一个疙瘩。他没有放弃，而是将题目抄在笔记上，仔细分析每一个已知条件，眼睛紧紧盯着题目，仿佛要把它看穿。他在笔记上画了无数个辅助线，每画一条，就思考一下是否可行，可每次都以失败告终。时间一分一秒地过去，天色渐渐暗了下来，他却浑然不觉。
经过几个小时的努力，就在他快要绝望的时候，突然灵机一动。他想到之前学过的一个定理，或许可以换个角度来运用。他兴奋地拿起笔，在笔记本上快速地写着，笔尖在纸上沙沙作响。终于，他找到了一种独特的解题方法。他激动得跳了起来，脸上洋溢着灿烂的笑容。他兴奋地将解题过程详细地记录在笔记上，并在旁边写下自己的心得：“在面对难题时，不能局限于常规的思维方式，要敢于突破常规，尝试新的方法。有时候，换一个角度看问题，也许就能找到解决问题的钥匙。”
陈天佑的笔记中，还有许多他自己创作的诗词和文章。那是一个秋天的傍晚，他漫步在校园的小路上，金黄的树叶纷纷飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在空中打着旋儿。远处的夕阳将天空染成了绚丽的红色，整个校园笼罩在一片宁静而美丽的氛围中。此情此景，让他诗兴大发。他立刻跑回教室，拿起笔在笔记上写下了一首诗：“秋风起兮叶纷飞，夕阳映天染霞晖。校园静谧心沉醉，思绪万千笔底随。” 写完后，他反复吟诵，觉得 “笔底随” 三个字不够准确，无法表达出自己内心那种喷涌而出的情感。
他开始查阅字典，一个字一个字地斟酌。他想到 “笔底涌”，但又觉得不够文雅；想到 “笔底流”，又觉得不够有力。经过一番推敲，他终于想到了 “墨中挥”，这样不仅在韵律上更加和谐，也更能体现出他的创作激情。他对自己的作品精益求精，每一个字、每一句话都要经过反复的修改和打磨。在创作一篇关于梦想的文章时，他为了找到一个恰当的比喻，查阅了大量的资料，参考了许多名家的作品。他在笔记上列出了十几个不同的比喻，然后逐一进行分析和比较。
他想到
