文教。想法甚好，为师亦心向往之。然若此物推广开去……教化的门槛是低了，看似利于普及，然则，庙堂之上的衮衮诸公、府州县学的教授训导，乃至乡野村塾的蒙师，他们的权威何在？他们赖以为生、赖以立身的价值根基，被你削平了泰半！”
这些事，姜惊鹊想过，但却没有于景安说的这么透彻。
“你为老夫谋划的教育普及，若辅以此物，威力必然倍增。效率固然提高，但变革之烈，不可预测！”
姜惊鹊皱眉道“招致反对？群起而攻之？”
“对，将你斥为离经叛道，坏我千年文脉根基的狂徒异端！这罪名，比贺奇贪赃枉法更甚百倍！因为它动摇的是根本！”
于景安的分析，比姜惊鹊当初预想的更加深入骨髓，深刻揭示了标点推广背后动摇的并非仅仅是老师饭碗这个层面。
而是整个以“口传心授”、“门阀师承”为核心的传统文教权力结构。
厅内死寂。
于初尘脸色发白，这才真正意识到自己捧着的是何等烫手的“功在千秋”。青璃虽不全懂，但也感受到了那股沉重压抑的气氛。
“师父所见极深，弟子钦佩。弟子明白其中凶险。正因如此，弟子才先以此话本《石头记》为载体，以情节引人，暗渡陈仓，将标点嵌入其中，使人阅读时潜移默化接受其便。而非直接注解经典。”
于景安摇头：“遮人耳目罢了。”
“弟子知道，然则文脉传承，不应固守于少数人手。教化之功，贵在普被。弟子亦深知前路荆棘，但弟子所为，非为个人功在千秋之誉不敢当，但求为后世读书人，铺就一条更易行走之路。纵有千夫所指，弟子也甘愿做这投石问路之人！”
字字铿锵，掷地有声。
他将自己的决心与志向，清晰地表达了出来。
于景安看着眼前这年纪轻轻，却已胸怀惊涛的弟子，仿佛看到了自己年轻时为天下苍生的那份书生意气，但又远比自己当年更深沉、更坚定，也更……危险。
徐氏的心揪紧了，看看丈夫，又看看姜惊鹊和她紧蹙眉头的女儿。
良久，于景安拿起那本《标点解用》，又看了看《石头记》，最终将它们小心地合拢在一起。
他的声音恢复了平静，却带着一丝不容置疑的威严：
“暂且压下。此二物……尤其这《标点解用》，绝不可轻泄于外人，待你我……”
姜惊鹊心里门清，于景安的意思是自己取得功名，他的学政之位落定再说，现在拿出去无疑就是先把自己放在了悬崖边上。
