方忆修改于2.11
“彭老师好！”
有一天，在去食堂打饭的路上，小美偶然遇到了她的汉语课老师。彭老师特意停下脚步，用赞赏的目光看着她说：“方小美，我发现你在写作方面很有天赋啊，真的很出色。有空的话，欢迎你来我办公室坐坐，咱们可以一起探讨一下写作。老师可以根据你的具体情况，提供一些针对性的辅导和建议，帮助你更好地发掘和提升自己的写作才华。。。”
听到老师对她如此高的评价和热情的鼓励，小美心中涌起一股暖流，心里感到非常欢喜。连忙感激地回应道：“谢谢彭老师的认可，我会找时间去您那里请教的。”
然而，事后小美并没有践行这个诺言——去汉语老师的办公室去接受专门辅导。或许是因为内心的胆怯，又或许是她骨子里的随性和懒散在作祟吧——从小她就不喜欢受到任何形式的束缚。
那些被称赞为“好文章”的作业，大多只是为了完成老师布置的任务。对于写作，她更多的是兴趣和消遣，并没有达到痴迷的程度。起初，她只是想完成写作课程的作业，但在老师的赞扬和鼓励下，她内心对文学的热爱如同一颗火种，越烧越旺。她开始尝试用文字记录自己内心的思考与感悟，抒发自己的心路历程。这个过程不仅为她开辟了一条新的人生道路，也让她在文学的世界里找到了自我价值和存在的意义。
后来，小美逐渐爱上了写作，因为她内心深处一直怀揣着一个文学创作的梦想。然而，现实生活中的琐事和责任使她无暇顾及这个梦想。现在，她终于有了闲暇时光，可以用笔尖记录下生活中的点滴。这些文字并不是结构严谨的回忆录，也不是震撼人心的重大事迹，而是在生活细微处捕捉到的点滴感触，包括那些甜蜜与苦涩交织的时刻。她希望通过这些质朴的文字，为悄然流逝的光阴镌刻下一些可以反复咀嚼、细细品味的记忆片段。
随着时间的推移，同学们对教专业课的于老师，由最开始热烈的期待转为了某种程度的不满。虽然于老师在专业领域里知识储备丰富，严谨的教学态度受到了大多数同学的认可与尊重，并且对每个学生温和有理、极具耐心，但她的教学方法始终保持一种固定的模式，显得有些呆板，没有太多的变化。
此外，课堂上师生之间几乎没有什么互动环节，更缺乏那种能调动起大家学习积极性、为课堂注入活力的内容设计，导致课堂气氛显得较为沉闷和压抑，难以有效的激发出大家的学习热情。更让同学们无法忽视的是，于老师的脸上总是擦着厚厚的粉底，近看之下，层层涂抹之下几乎看不到她真实的面容。
“喂，你注意到没有，于倩老师脸上的粉涂得好厚啊，白得真有点吓人呢。”
“这你就不清楚了吧，那是为遮盖上面的痘痘。”
“不过说实话，这样其实对皮肤没什么好处。”
“说的也是，皮肤也是需要透气的嘛。”
在大多数人看来，一位优秀的教师不仅需要扎实的专业知识，认真教好每堂课，也需要以真实、自然的形象去影响和感染学生。另外，于老师在穿着打扮上也让一部分同学不太舒服，这种视觉上的不适感，无形中拉远了师生间的心理距离。
教师的穿着打扮对学生的影响还是很大的。对此，小美就有着深深的体会。她不觉回想起了自己真正成为一名教师后初登讲台的那些日子。
有天，她破天荒穿了一件乳白色的毛衣来上课，这个小小的改变，在学生中产生了意想不到的效果。平日里，他们的英语老师着装总是偏向于黑、蓝等暗色系列，而这次不同寻常的尝试，立刻引起了全班学生的关注和喜欢。
当方小美一进教室，还没等她走上讲台，下面的学生们几乎是同一时间报以热烈的掌声，后排有个调皮的男生甚至还率先高声呼叫:“方老师，您今天可真漂亮呀！”
这一声叫喊瞬间掀起了课堂上的欢乐气氛，显然学生们都被老师这难得的新鲜给感染打动了。这件看上去微不足道的小插曲，却生动揭示了学生
