共生盛会落幕未满一月，各地求助的消息便顺着灵脉光带汇聚到雾林学堂：北方雪原照搬“共生田”
种燕麦，幼苗全被冻僵；东南渔村学编水草纤藤，却因海水盐分太高藤条腐烂；更有西域城邦直接移栽竹海竹苗，没几天就因干旱枯萎。
“不是所有地方都能种燕麦、编水草的。”
阿石捧着各地寄来的土壤样本，指尖划过灵脉图谱上闪烁的红点，“就像高原的烟花不能用平原的环保标准，共生法子也得看水土。”
小果则翻着老林寄来的竹编技艺册，眉头微皱：“西域没有竹海的湿度，得用沙漠的沙棘枝替代竹篾，再抹上珊瑚防腐液才行。”
林砚望着孩子们忙碌的身影，突然提议：“建一座‘共生学院’吧，把各地的法子编成书，再教大家因地制宜改法子。”
这个想法立刻得到响应——星陨族用灵晶在学堂旁筑起圆形穹顶，穹顶内壁嵌着可流动的“活态图谱”
，能随各地灵脉波动显示生态数据；月蛊族开辟了“试种圃”
，分设雪原、沙漠、海洋等微缩环境；老篾匠、李伯、周伯等老手艺人则主动当起老师，带着各地学徒实操演练。
学院开学第一天就出了岔子：雪原的学徒坚持要用草原的润草液，说“盛会时大家都用这个”
，结果浇死了耐寒的雪绒花。
阿芽立刻带着他去试种圃的雪原区，指着冻硬的土壤解释：“草原的润草液怕冻，得加星陨族的融冰晶粉，就像你们冬天给牛羊喂盐抗寒，法子得换着来。”
西域的学徒学编竹篮时抱怨沙棘枝太脆，小果便教他混编沙漠的韧草，“沙棘枝骨硬，韧草筋软，缠在一起才结实，就像沙漠灵和草原灵的共生”
。
为了让知识传得更远，孩子们还想出了“流动课堂”
的法子。
阿石带着灵晶图谱去北方雪原，教牧民在雪地里挖“暖窖田”
，用羊粪酵增温，种耐寒的青稞与雪绒花；小荷跟着周伯的渡船去东南渔村，改良水草纤藤的编法，加入耐盐的海藻纤维；阿糯则和月蛊族长老去西域城邦，把沙棘枝与菌菇混合制成“防腐木”
，解决了建材易朽的问题。
最棘手的是三江源传来的消息：那里的藏野驴越来越多，和牧民的牛羊争草场，牧民们虽心疼动物，却也愁得睡不着觉。
阿石想起竹海村的“护林员”
机制，立刻带着伙伴们赶去。
他们和当地管护员一起设计了“草场轮换制”
，在牧民草场旁种上野驴爱吃的针茅，又参照“家畜保险基金”
的法子，起“共生保障金”
——野驴啃食的牧草由各地捐赠的粮食补偿。
“不是要赶走它们，是让人和动物各有各的地方。”
阿石指着新划的“野驴活动区”
，牧民们看着远处悠闲吃草的野驴，终于露出了笑容。
半年后，共生学院的“毕业展”
成了新的盛会。
雪原学徒带来了暖窖里长出的青稞，渔村学徒展示着耐盐的水草渔网，三江源的管护员则播放着人兽共处的影像。
一位白苍苍的老学者摸着活态图谱，感慨道：“以前觉得共生是孩子们的戏法，现在才懂，是把天地的道理拆开来教给人啊。”
青羽灵鸟突然衔来一枚新的灵晶，嵌在图谱的中心——那是各地灵脉汇聚的光点，也是新的传承者印记。
当晚，学院的穹顶下亮起万千灯火，那是各地学徒点燃的“传承灯”
。
阿石把第一本《共生图谱详解》递给最小的雪原学徒，封面上的灵脉图案在灯光下流转：“这书里的法子会旧，但‘看水土改法子’的道理不会旧。”
小果则教大家唱新编的《薪火谣》：“雪原暖，渔村欢，共生的灯照群山；你传技，我承脉，天地的故事代代传。”
青羽灵鸟在穹顶上空盘旋，翅膀的光芒与传承灯连成一片，顺着灵脉光带传遍大陆。
