里，美国制造业岗位锐减3oo万个，比过去3o年减少的岗位总和还要多。
与此同时，服务性消费在gdp中的比重，次突破了5o。
这种产业结构的巨大变化，迅在教育市场上引了连锁反应。
美国大学生毕业后，面临着就业难题，国内大量岗位集中在诸如端盘子这类服务业。
美国的家长和学生们瞬间懵逼了，他们本以为按照国家的号召努力读书，是为了美国的生存与展，可最终却现，国家看似赢了，自己家庭的未来却一片黯淡。
这时候，人们开始深刻反思教育的真正意义究竟何在。
在这种背景下，美国的教育体系几乎是一夜之间走向了“躺平”
。
小布什总统也曾尝试出台法案拯救教育，但很快便偃旗息鼓。
毕竟，一方面，每年投入数百亿资金，逼迫学生努力学习，然而毕业后却找不到合适工作，失业率飙升，这无疑会让他在选举中失去民心，面临下台危机；另一方面，对学生放任自流，一分钱不用投入，学生不想学习就不学，反正像麦当劳、沃尔玛等资本家都抢着开办职校，就业和消费数据起飞。
只要不是傻子的人都明白该如何抉择，小布什自然也不傻，所以在2oo5年成功获得连任。
至此，美国的教育格局逐渐形成：有钱人凭借雄厚的财力直接进入藤校；中产阶级则不惜花费重金择校，把孩子卷进华尔街和硅谷；而穷人则接受所谓的“快乐教育”
长达十八年，最终穿上围裙，就成为麦当劳的最佳员工，大家都有各自的“美好未来”
。
其实从美国的角度而言，“快乐教育”
与美国产业空心化后，国内只剩金融和服务业的国情高度契合。
毕竟金融行业只需少数精英，而诸如端盘子、洗车等服务业，却能容纳大量劳动力。
不过，美国总统们心里也清楚，长此以往，美国的教育质量必然会下滑，国家很容易被其他国家越。
这时候，美国的“天才们”
想出了一个绝妙的办法：既然自己要躺平，那就拉着其他国家一起躺平。
利用美国的国际影响力以及一直宣扬的教育援助计划，向其他国家推广“快乐教育”
理念，诸如倡导不能用分数来评判孩子的优劣，老师不能对孩子严格要求等等。
结果，那些接受援助的国家，无一例外，教育质量均出现了下滑。
毕竟，人要上进本就困难，而堕落却轻而易举，孩子们压力减轻了，老师的压力同样也小了。
一个国家出现这种情况或许可以归结为个例，但所有国家都如此，就足以说明这种教育体制存在严重问题。
然而，对于有钱人来说，这一切并无大碍，他们可以将孩子送进私立学校，甚至送进美国的藤校。
美国见状，便通过合作办学等方式，为这些国家的精英提供留学美国的机会。
以印度为例，公立学校在“快乐教育”
的冲击下，教学质量一落千丈，而私立学校理工科的学生却源源不断地前往美国留学，人才如割韭菜般被输送到美国。
中国在2ooo年左右，也受到了类似的影响。
美国凭借这一系列操作，成功维持了自身在科教领域的优势。
一方面大力推动产业转移，另一方面稳固了科技霸权，甚至自信到即便公布一些专利技术，也不担心其他国家能够学会。
就像后来埃隆·马斯克，在美国待久了，陷入信息茧房，高傲地认为，即便他公布电动车技术，其他国家也学不会。
美国自己也坚信这套政策堪称天衣无缝。
