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第一次实践课，内容是“和风细雨阵”，一个需要三人协作，在小范围内模拟出适宜特定作物生长的微风和细雨环境的复合弦律。这需要施术者对“风弦”和“雨弦”都有精准的掌控，并且与同伴的节奏高度协同。
与张亮同组的两个学生，都是三年级的老生，原本对这个插班生还有些不服气，配合时难免有些懈怠。
张亮却丝毫不以为意。他只是平静地感知着整个能量场的流动，当同伴的节奏出现偏差，导致风势过猛或雨滴过大时，他总能恰到好处地调整自己负责的那部分弦律，如同一个高明的指挥家，不着痕迹地弥补漏洞，引导着整个“阵法”向着稳定和谐的方向运行。
最终，他们小组施展出的“和风细雨阵”，覆盖范围最广，风雨稳定性最佳，持续时间也最长！看得另外几组学生目瞪口呆。
乔永康站在一旁，眼中精光闪烁。他看得出来，张亮对能量流动的感知和掌控力，已经远远超过了普通三年级学生的水平，甚至不逊色于一些四年级的优等生！更难得的是他那份沉稳和老练，仿佛经历过千锤百炼。
“好！很好！”乔永康难得地露出了赞许的笑容，走到张亮面前，拍了拍他的肩膀，“张亮，你很不错！从今天起，课后留一下，我单独给你加练！”
乔老师是真正的严师，也是高师。他的“加练”绝非简单地增加练习量，而是针对张亮的特点，进行更深层次的引导。他开始给张亮讲解弦律组合的“最优解”思路，分析不同环境因子对弦律效果的影响权重，甚至开始传授一些他个人对“空间褶皱”现象的独到见解——这是“叠田术”的理论核心。
张亮如鱼得水。乔老师的教导，正好弥补了他系统性知识的最后一些短板，并将他那些来自异界的、零散的、高屋建瓴的认知，与这个世界的弦律体系更好地融合起来。他的学业进度，如同坐上了火箭，飞速攀升。原本需要数年才能掌握的三年级核心课程，他用了不到一个月的时间，便已融会贯通，甚至开始主动向乔老师请教四年级才会涉及的“基础叠田原理”和“微观生态链调控”等知识。
就在张亮沉浸于知识的海洋，实力稳步提升之时，一则消息打破了崇山小学的平静。
这一日，严校长将全校教员，以及三年级以上的优秀学生代表，召集到了礼堂。
严校长站在台上，面色凝重，声音传遍整个礼堂：“诸位老师，同学们！一年一度的‘崇山-盘道’校际精英赛，还有一个月就要举行了！”
台下顿时响起一阵窃窃私语，不少高年级学生脸上都露出了紧张和……一丝无奈。
张亮站在三年级学生的队列中，有些疑惑地看向身旁一位相熟的同学。那同学低声苦笑道：“张亮你是新来的不知道，这精英赛是我们崇山小学和隔壁盘道小学联合举办的，算是我们这片区域小学阶段最高水平的较量了。项目包括‘弦律理论’、‘实践应用’和‘团队协作’三项。但是……唉，往年我们学校，几乎都是垫底，最好的成绩也就是某个单项拿过第三。盘道小学那边，师资力量比我们强，招收的学生家境也好，资源充足，几乎年年包揽冠军。”
严校长在台上继续道：“往年的成绩，大家心知肚明。我们崇山小学，已经连续五年综合排名垫底了！再这样下去，我们不仅愧对乡亲父老的期望，学区的资源倾斜也会越来越少，形成恶性循环！”
他目光扫过台下，尤其是在几个四年级的尖子生和……张亮脸上停顿了片刻。
“今年！我要求不高！综合排名，必须摆脱垫底！至少要有项目能闯入前二！这是我们崇山小学的尊严之战，也是我们的生存之战！”严校长声音铿锵，“为此，学校将集中最优资源，对参赛选手进行特训！各科老师必须全力配合！”
会议结束后，张亮毫无疑问地被选入了三年级的参赛种子选手名单。与他一同入选的，还有另外两名在三年级表现一直很出色的学生，一个叫石磊，一个叫林芳。
然而，谁都清楚，崇山小学今年能否打
