而且，越读越觉得顺畅。
有朗朗上口之感。
因此抄录几遍后，有人心下嘀咕，迟疑道：“耀祖兄，是否要将这两首诗请示令祖父后，再行定夺？”
赵耀祖闻言十分不快：“不必，这两首诗孰强孰弱，我能看不出来？赶快抄写！”
奥。
大家畏惧赵家权势，不敢多言，闷头抄录。
因为人多，上百份诗词很快抄录完毕。
在赵耀祖的吩咐下，一帮半大少年纷纷带着此诗词，走街串巷分发。
当然，也不是谁都给。
而是专门找那些身穿儒衫的读书人，这样才能最快起到‘扬名’的效果。
等众学子出去分发诗词后不久。
赵耀祖的夫子来到学堂。
立刻有学子为了讨好赵耀祖，献宝般向夫子炫耀：“夫子，耀祖兄今日和人斗诗，作了一首颂扬您的大作呢！”
夫子闻言笑呵呵道：“哦？耀祖又作诗了，念来为师听听。”
赵耀祖矜持一笑，没说话。
旁边巴结炫耀的学子懂了，故意卖起关子：“学生先给您读一读对方作的诗吧，那首诗叫做《咏鹅》。”
显然，这是意图‘抛砖引玉’。
但赵家有权有势，夫子只当不知，很给面子的作倾听状。
“鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。”
听到前两句，原本态度有些敷衍的夫子眼睛一下子亮起来，急切道：“后面呢？”
好生鲜活灵动的描述啊！
虽说遣词简洁，但却充满童趣韵味，而且仅仅前两句，就已朗朗上口！
见夫子态度大变，那学子有些疑惑，迟疑着继续念道：
“白毛浮绿水。”
夫子下意识抚摸胡须，脑海中已经有了‘白鹅戏水’的画面。
当真诗中有画，栩栩如生。
“红掌拨清波。”
夫子听得激动拔掉了胡须，疼的脸色都扭曲了。
却忍不住涨红着脸，大声赞叹：“好！好！好一个红掌拨清波啊，简直神来之笔！这首诗是何人所作？”
“全篇妙趣横生，脍炙人口，意境清新，回味无穷啊！佩服，实在是佩服！”
“我不如也。”
“
